我对认知心理学的看法
发信人: jarb (加倍), 信区: Cognition
标 题: 我对认知心理学的看法
发信站: BBS 水木清华站 (Sat Nov 8 13:48:20 2003), 转信
我是心理学的门外汉,虽然断断续续涉及它也有10年了,我最初对心理学很感兴趣是
因为我对哲学的兴趣,哲学在回答问题的时候感觉太不能令我满意,我后来发现心理学
到还提供一些稍微好点的解答,我最喜欢思考的问题“我为什么变成这样”,抽象点
也就是“人是怎么从出生演化到现在这个样子的?”对于生理的演化有生理学家解答,
关于人是怎么从动物进化来的,我没有必要关注,关于这个问题逐渐使我聚焦到一点
人是怎么学习的?恰好我大学是数学教育的,也就接触很多关于学习理论的东西。
德国哲学家福尔迈写得“进化认知论”使我受益匪浅,我看了4年才明白本书一点点,
(建议大家好好看看这本著作),本书提出了一种人类认知得进化得解释框架,我关心得个体认知的解释,认知心理学主要回答这个问题
先介绍一下我关于人类的认知问题。
进化认知论提出的解释就是人脑与自身环境的相互影响,加上达尔文的那个自然选择,
优胜劣汰,产生了现在人对自身环境的知识体系和人脑的认知结构。这个解释比我见到
的任何哲学的解释更使我信服。但是深入一步下去,发现它似乎也没有做什么工作。正如
我对达尔文的自然选择论看法一样,那是一个小孩对上亿成人傻瓜的迷信的抨击而已,他
唯一贡献在于指出人类不是上帝产生的,而可能是动物变来的。(我可不是贬低达尔文,
他非常伟大,对人类贡献不亚于牛顿,但是从人类知识进化而言,他的贡献真的只是指出
人类走的那个上帝方向是不对而已)。任何成人都知道优胜劣汰,作用于人类的统称自然
。从人类认知的征途中,达尔文的贡献就象一个什么呢?我找不到好比喻了,大家帮我
想想,反仅是很滑稽的。当然说服人类改变方向是很难。但那不是认知本身的问题,而是
社会其它的问题,我不关心这些,我只关心人类对世界认知的变化,以及个人认知的变化
事实上,我自己构造了一个人类认知模型,感觉比这个进化认知论要简洁,虽然存在
不兼容不够清晰的问题。
我的人类认知模型:
我把世界划分为3个,一个是客观世界,也就相对福尔迈的进化认知论的假设实在世界,
这个世界我只考虑一点就是它与人类认知无关,我并不考虑它的可认知性,(因为我实在
对哲学的那个是否可认知理论恼火,它使我大学非常困惑,其实人类永远不知道这个世界
是否可以认知还是不可以认知)。第二个世界是经验世界(信息世界),这个世界是人类
与客观世界的交互的信息总和。这是一个过渡的世界,人类认知是经历很长时间几十万
几百万年才使这个世界丰富起来,虽然人类在近5000年年取得非常大的突破,这个主要
归功与信息的载体--语言的发明和广泛的使用。这个世界来解决那些是能够获得某些信
息的。第3个世界是人脑的信息处理世界。由于经验世界的存在那么保证了个体对整个人类
经验进行处理得可能。人类知识在近5000年主要在这个世界大大提高。人脑信息处理能力
发生了巨大变化,我相信5000年得人与现在人得人脑有很大差别,这个差别当然不是表现
在脑的重量上,神经细胞的数量上,而应该在神经细胞的某些状态细微结构的差异。
我还相信500年后的人可能与现在的人大脑有较大的差别,因为自从网络产生以后,个体每天处理的信息量发生质的变化,人脑认知结构应该发生相应的变化,这个变化需要通过
遗传来保证,因此需要很多代,但是不再象上次那样需要5000年。人的认识是基于
第二世界的。许多哲学问题按照这样的架构不再成为问题。人类认知过程中出现许多理论
这些理论如同达尔文的进化论,是人的选择,优胜劣汰,人的选择的关键要素是“沟通”
一种理论的就是基于第二世界的归纳演绎解释某部分,这个解释的作用是使人类可以更加
经济的利用这些经验信息。优胜就在于这个经济,信息处理的经济。
胡乱写着,太长了,下面续
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发信人: jarb (加倍), 信区: Cognition
标 题: 我对认知心理学的看法(2)
发信站: BBS 水木清华站 (Sat Nov 8 15:08:26 2003), 转信
接上面继续谈论我对认知心理学的看法
心理学关于学习的解释目前主要是认知派和行为主义派,而其它人本,精神分析,
生物适应都是局部解释,不解释人类认知的一般规律的。
我是倾向于行为主义的,虽然我不排斥认知心理学。
讲一个故事来说明我的倾向。最近和大学的老同学聊天,他大学特别喜欢心理学,喜欢
佛教等,我们争论一个问题---什么是领导能力。起因是因为我告诉我他,培养领导
能力对未来事业非常有价值。因此他老要清晰解释什么是领导能力。这个词汇与认知
心理学的术语非常相似。下面是我们对话的简化。
我:领导能力是说服别人,服务自己目标的能力。
老同学:说服别人很难呀,每个人都是很难改变自己信念的。因此你的领导能力定义没有
什么价值。
我:说服别人不是要别人接受自己的观念,而是使他在他可能的几个选择中选择我。一个
人在某个地位某个时候只有几种可能的选择,因此也不是那么难的。
从上面这个故事可以看出我的行为主义倾向性,也可以推出我对认知心理学的概念体系
的怀疑。认知心理学提出了知觉,注意,意识,记忆等。看起来很喜现,但是深入问
一下究竟这些怎么回事就很难回答倩楚了。
人的模式识别是我认为对人的认知过程研究的最好人口。因为它基本上涉及了认知心理
学的所有概念,而又不是很深入的那种。人对汉字的识别并非是认知汉字的结构,并非
象我们小时候学习汉字那样做的。一个1岁的小像就可以识别汉字了,他虽然不会写,虽然
识别错误率很高。单个汉字的识别,而非句子的理解,这个必须区分。人脑究竟是怎么对
汉字编码的呢,或者说数字编码的。特征分析法给出的解释比较笼统,但是还是不错的
解释。人是怎么记忆这些汉字的,是怎么识别的?
加混提出的一系列学习,还有其它学习理论专家提出的那些理论肯定都比模式识别要复杂
不容易进行科学的分析,如果能够较倩晰解释人的模式识别那么将是认知心理学的
一大进步。将对知觉,注意,记忆这些重要的术语提升到科学的术语。(我目前还认为
这些词汇不具有科学性)
回答前面某同学一个问题:语音识别
我前面一直没有提到语音识别,其实所有识别本质一样,只是信号不同,信号装置不同
而信号处理--一人的思维一样的。因此只要考虑一个就行了。软件开发也是一样后面
的识别算法基本一样。我们搞研究,不能太恒,而只要集中一亮就可以了,解决一个
看起来小的问题,其实就解决了绝大多数问题。正如数学某个简单定理其实已经解答了许
多问题。
我有一个问题求教
思维的并行度是多少???
记忆的7+-2的规律是否是说思维的并行度是7+-2呢???
怎么设计一个试验来说明思维的并行度呢???
这里还有一个问题,眼睛是串行的接受信息,大脑是并行的处理信息。
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※ 来源:·BBS 水木清华站 smth.org·[FROM: 202.38.241.110]
交流
你好,我也是心理学的爱好者,刚才找资料无意发现您的见解,对于领导能力,我也想谈谈自己的见解,不周之处,请多海涵。
我认为领导能力如果解释为说服别人,服务自己目标的能力,是否有点太过权力化、核心化、专制化?既然谈到能力,这是这个人本身具有的素质条件。其实很多能够领导他人的人,也并不是完全说服了别人而起到领导作用的,如果说“说服别人不是要别人接受自己的观念,而是使他在他可能的几个选择中选择我”那么很多从众的人是迫于压力而服从的,那么没有领导能力的人也可以领导其他人啊。
交流
你好,我也是心理学的爱好者,刚才找资料无意发现您的见解,对于领导能力,我也想谈谈自己的见解,不周之处,请多海涵。
我认为领导能力如果解释为说服别人,服务自己目标的能力,是否有点太过权力化、核心化、专制化?既然谈到能力,这是这个人本身具有的素质条件。其实很多能够领导他人的人,也并不是完全说服了别人而起到领导作用的,如果说“说服别人不是要别人接受自己的观念,而是使他在他可能的几个选择中选择我”那么很多从众的人是迫于压力而服从的,那么没有领导能力的人也可以领导其他人啊。